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    【转载】分层次推进国民媒介素养教育

    时间:2013-12-12 08:27 作者:公共课部 来源:人民日报 查看: 评论:0

    内容摘要:所谓国民媒介素养,是指国民正确判断媒介信息的价值、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代,国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。加强国民媒介素养教育,提高国民媒介素养,对于提升国家文化软实力具有重要意义。作为媒介受众,国...
     
     
     

      所谓国民媒介素养,是指国民正确判断媒介信息的价值、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代,国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。加强国民媒介素养教育,提高国民媒介素养,对于提升国家文化软实力具有重要意义。作为媒介受众,国民如果具有较高的媒介素养,就可以分清大众传媒背后的各种思想意识和价值观念,对接收的信息去伪存真、去粗取精,从而坚持和弘扬健康向上的观念和文化,抵制和批判消极腐朽的观念和文化。国民特别是广大党员干部媒介素养较高,就可以把握正确的舆论导向,坚持社会主义先进文化的前进方向,从而促进社会主义文化大发展大繁荣,为国家文化软实力建设打下坚实的基础。结合我国实际,开展国民媒介素养教育应注意分层次推进,具体可以从以下两个方面努力。

      建构多样化的国民媒介素养教育体系。在学校教育层面,明确规定学生应具备跨文化的媒介素养,并采取有步骤的分层试验措施,推进媒介素养教育课堂化、日常化、制度化。在中小学阶段,主要培养青少年健康的媒介使用意识和习惯,使他们在多元文化环境中不仅能够欣赏和包容来自不同文化语境的媒介讯息,而且能够在社会主义法律和道德规范的框架内运用媒介讯息。在高等教育领域,主要是为政府、新闻机构等培养具有较高媒介素养的人才,同时做好媒介素养教育人才的培养和储备工作。在社会教育领域,重点是把管理和教育结合起来,使媒介素养教育走进家庭和社区,形成家长、社会和学校齐抓共管的合力。媒介素养教育的具体实施大致可以分为四步:一是问题和对策的研究与论证,由专家、学者、教育管理部门和各级教育机构共同完成;二是制定科学合理的教学内容,完成教育所需的师资储备;三是推广普及相关知识,并通过媒介宣传、主题活动等方式实施学校、家庭、社会等不同层面的教育;四是通过对前期试验的不断总结和调整,形成科学完善的教育机制。

      探索多样化的党和政府工作人员媒介素养教育路径。党和政府工作人员的媒介素养构成国民媒介素养的重要部分。党和政府工作人员具有良好的媒介素养,是党和政府提高执政能力、改善社会形象的一个至关重要的方面。加强党和政府工作人员的媒介素养教育,可以从四个方面入手:一是开设专业课程,使之掌握现代传媒理论的基本知识。可以选派党和政府工作人员到高校进修学习,或者邀请新闻传播院校的教师对党和政府工作人员进行短期在职培训。二是邀请媒体资深人士如党报编辑、记者等为党和政府工作人员传授传媒应用技巧和技能。三是通过各级党校培训,提升党和政府工作人员的媒介素养。各级党校应承担起提升党和政府工作人员媒介素养的主要责任,设置和开设传媒技术培训课程,对党员干部进行轮训,使其熟练掌握通过各种先进传媒技术获取和发布信息的技能、技巧。四是建立领导干部网络教育与管理机制。构建新媒体环境下领导干部终身教育体系,把各级党校发展成为多层次、交互式的教育培训基地;把运用和管理新媒体能力作为考察领导干部的重要标准,以切实提高领导干部使用和管理新媒体的能力,使新媒体成为党和政府的重要舆论阵地,成为传播文化知识和精神文明的有效载体,成为连接党和人民群众的互动纽带,成为构建和谐社会、增强民族凝聚力的重要平台。

      (李先锋 董小玉  作者单位:西南大学新闻传媒学院)

     
    (责任编辑: 任俊明)
     
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